劉亦菲

　　本報訊（記者 岳霞 通訊員 石自行）高一新生扎堆入校，第一次讀寄宿的孩子躲在被窩裡哭；學校地處城鄉結合部，學生來自瀏陽各鄉甚至包括周邊江西臨近鄉鎮的學生；學生生活交流以方言為主，方言各不相同……面對這樣複雜的局面，怎麼管好學生？瀏陽市田家炳中學17個“鄉情社團”應運而生：把居住在一個鄉鎮的學生組建成鄉情團隊，幫助新進來的來自同一鄉鎮高一新生，使學生能儘快適應和進入高中生活。
　　“瀏陽境內的方言十分複雜，素有‘瀏陽土地輕，十里有三音’的說法。相鄰鄉鎮之間的話都有些微區別，甚至隔一座山，過一條河，說話發音就不一樣了。如龍伏鎮與毗鄰的社港鎮方言差別較大，而同屬永安鎮的永安片與豐裕片，方言也大不相同。”瀏陽市田家炳中學辦公室主任張斌告訴記者，這是組成“鄉情社團”的獨特背景。
　　張斌是高一語文老師，來自瀏陽市官橋鎮，“鄉情社團有一個指導老師，所有來自官橋鎮的孩子都由我負責。”負責的面很廣，既有生活上的幫助，也有思想上的關心，還有學習上的督促。“鄉裡孩子能讀出來不容易，我是那裡人，我就要幫一把那裡的孩子。有一個家鄉人幫著管孩子，家長也放心。”
　　“鄉情社團傳遞著的是一份濃濃的溫情，目前來看非常有效。” 瀏陽市田家炳中學校長劉會成說。　　（原標題：孩子管孩子，鄉音幫鄉親）